ضرورت حل بحران نیروهای بلاتکلیف آموزش و پرورش پیش از ورود نیروهای جدید

به گزارش بازارکار ،وی خاطرنشان کرد که آموزش و پرورش نه تنها باید وظیفه تربیت نیروی متخصص برای سایر دستگاه‌های کشور را بر عهده داشته باشد، بلکه خود نیز در حال حاضر با چالش‌های جدی در تأمین نیروی انسانی مورد نیاز خود روبروست.

اولویت با نیروهای بلاتکلیف در مسیر رفع کسری معلم

ایبراهیم‌پور با اشاره به بحران شدید کسری نیروی انسانی در مدارس، راهکار اصلی را در استفاده از نیروهای بلاتکلیف جستجو کرد. وی با تأکید بر اینکه ورود نیروهای جدید از طریق دانشگاه فرهنگیان یا آزمون‌های ماده ۲۸ نباید جایگزین حقوق نیروهای مستقر شود، تصریح کرد: «پیش از هرگونه جذب جدید، باید تکلیف نیروهای بلاتکلیف در آموزش و پرورش روشن شود؛ چرا که این افراد حق قانونی برای استخدام در این وزارتخانه را دارند.»

وی طی این مصاحبه، طیف گسترده‌ای از نیروهای مستقر در آموزش و پرورش را که سال‌ها عمر و زندگی خود را وقف نظام تعلیم و تربیت کرده‌اند، از جمله نیروهای پیش‌دبستانی، خرید خدمت، نهضتی، طرح امین، سربازمعلم، معلمان قرآنی و مهرآفرین نام برد و از دولت خواست تا پیش از آغاز سال تحصیلی جاری، مشکل معیشت و وضعیت استخدامی این نیروها را حل‌وفصل کند.

ناکارآمدی رتبه‌بندی در حل چالش‌های معیشتی

نماینده ایذه و باغملک در بخش دیگری از سخنان خود، به نقد طرح رتبه‌بندی پرداخت و گفت: «اگر هدف از رتبه‌بندی تنها رفع نابرابری حقوق و دستمزد باشد، این طرح نخواهد توانست مشکل معیشت معلمان را حل کند.» وی تأکید کرد که رتبه‌بندی باید دارای کارکردهای عملیاتی در جهت پرورش نسلی با اخلاق اسلامی و دارای حریت باشد، اما این هدف تنها زمانی محقق می‌شود که ابتدا چالش‌های معیشتی معلمان به طور بنیادین مرتفع گردد.

لزوم بازتعریف مدل اقتصادی آموزش و پرورش

ابراهیم‌پور در پایان، به یک چالش ساختاری در نظام مالی آموزش و پرورش اشاره کرد و خواستار بازتعریف اصل ۳۰ قانون اساسی در حوزه رایگان بودن تحصیل شد. وی با اشاره به اعتراضات گسترده میان معلمان، والدین، دولت و مجلس نسبت به مدل فعلی تخصیص درآمدهای نفتی به آموزش و پرورش، تصریح کرد: «ما نیازمند طرحی نو هستم تا مسیر مردمی‌سازی آموزش و پرورش هموار شود؛ موضوعی که در قانون برنامه هفتم پیشرفت نیز بر آن تأکید شده است.»