کارکرد اصلی مدارس اسستثنایی باید مهارت آموزی باشد/ ۲۰۰۰ مدرسه استثنایی به طرح مهارت‌آموزی «همنوا» می‌پیوندند

به گزارش بازارکار، همزمان با فرارسیدن اول مهرماه و آغاز سال تحصیلی جدید، زنگ مهر ۱۴۰۵-۱۴۰۶ همزمان در سراسر کشور، توسط احمد میدری، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در مجتمع آموزشی استثنایی سروش شهر تهران نیز نواخته شد. در این مراسم، علاوه بر احمد میدری- وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، سید جواد حسینی- رییس سازمان بهزیستی کشور و سالار قاسمی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و ... نیز حضور داشتند.

 ۲۰۰۰ مدرسه استثنایی به طرح مهارت‌آموزی «همنوا» می‌پیوندند

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی از برنامه‌ریزی برای گسترش طرح مهارت‌آموزی «همنوا» به ۲۰۰۰ مدرسه استثنایی خبر داد و گفت: ظرفیت‌های سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای و سازمان بهزیستی می‌تواند در کنار آموزش و پرورش برای ارتقای مهارت‌آموزی و توانبخشی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به کار گرفته شود.

احمد میدری در آیین آغاز سال تحصیلی در مدرسه استثنایی سروش، با تأکید بر ضرورت حرکت نظام آموزشی به سمت آموزش فراگیر، اظهار کرد: ما با هرگونه جداسازی دانش‌آموزان از یکدیگر موافق نیستیم و باید زمینه‌ای فراهم شود که دانش‌آموزان مدارس عادی و استثنایی بتوانند در کنار یکدیگر از فرصت‌های آموزشی استفاده کنند.

وی افزود: ایجاد مدارس و فضاهای آموزشی مناسب و قابل دسترس، یکی از الزامات تحقق آموزش فراگیر است و می‌توان از ظرفیت‌های وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، سازمان بهزیستی و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای در این مسیر استفاده کرد.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به ظرفیت‌های مهارت‌آموزی در مدارس گفت: یکی از کارکردهای مهم مدارس، از جمله مدارس استثنایی، ایجاد مهارت در دانش‌آموزان است. سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای نیز ظرفیت مناسبی در این زمینه دارد و طرح «همنوا» می‌تواند زمینه همکاری میان مدارس و مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای را فراهم کند.

میدری ادامه داد: در قالب این طرح، دانش‌آموزان هنرستان‌ها می‌توانند به صورت رایگان از ظرفیت مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای برای مهارت‌آموزی استفاده کنند و این الگو قابلیت اجرا در مدارس استثنایی را نیز دارد.

وی از هدف‌گذاری برای اجرای این طرح در ۲۰۰۰ مدرسه استثنایی خبر داد و گفت: امیدواریم امسال بتوانیم این همکاری را در این تعداد مدرسه پیش ببریم.

میدری همچنین بر افزایش همکاری میان سازمان بهزیستی، سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی ظرفیت‌های مختلفی برای حمایت از آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه دارد و سازمان بهزیستی نیز می‌تواند در حوزه توانبخشی و آموزش‌های مرتبط نقش‌آفرینی کند.

وی درباره رویکرد دولت چهاردهم در حوزه آموزش و پرورش نیز اظهار کرد: آموزش و پرورش از موضوعات مورد تأکید دولت چهاردهم است و رئیس‌جمهور توجه ویژه‌ای به مسائل این حوزه، از جمله عدالت آموزشی، حضور در مدارس و توسعه فضاهای آموزشی دارد.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی عدالت آموزشی را از محورهای مورد تأکید رئیس‌جمهور دانست و گفت: عدالت آموزشی به این معناست که دانش‌آموزانی که از امکانات کمتری برخوردارند، در اولویت توجه قرار گیرند.

میدری همچنین با اشاره به موضوع دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل گفت: در سازمان بهزیستی و با همکاری معاونت ابتدایی آموزش و پرورش، برنامه‌هایی برای شناسایی و حمایت از کودکان بازمانده از تحصیل دنبال شده و تلاش می‌کنیم این برنامه‌ها را پیش ببریم.

وی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در حوزه آموزش متوسطه دانش‌آموزان استثنایی افزود: طی دو سال اخیر اقداماتی در حوزه آموزش متوسطه دانش‌آموزان استثنایی انجام شده است و می‌توان با توسعه مهارت‌آموزی، ظرفیت‌های جدیدی برای این دانش‌آموزان ایجاد کرد.

میدری در بخش دیگری از سخنان خود بر مناسب‌سازی مدارس و فضاهای آموزشی تأکید کرد و گفت: باید به سمتی حرکت کنیم که امکان حضور دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی نیز فراهم شود.

وی ابراز امیدواری کرد در سال تحصیلی جدید، علاوه بر جلوگیری از تعطیلی مدارس، اقدامات اساسی برای مناسب‌سازی فضاهای آموزشی و حرکت به سمت مدارس فراگیر انجام شود.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در این مراسم ضمن حضور در جمع دانش‌آموزان و کادر آموزشی مدرسه استثنایی سروش، از نمایشگاه صنایع‌دستی دانش‌آموزان بازدید کرد و در جریان آثار و فعالیت‌های آنان قرار گرفت. زمین چمن ویژه دانش‌آموزان این مدرسه نیز با حضور وی افتتاح شد.

این برنامه همزمان با نخستین روز سال تحصیلی جدید و با هدف توجه به ظرفیت‌ها، توانمندی‌ها و نیازهای دانش‌آموزان مدارس استثنایی برگزار شد.