سالانه بیش از ۱۰۰ میلیارد تومان پروژه مسئله‌محور با دستگاه‌ها اجرا می‌کنیم

به گزارش بازارکار، یوسف حجت در گفت‌و‌گو با ایرنا درباره رویکرد مسئله‌محوری دانشگاه‌ها اظهار داشت: مسئله‌محور بودن یعنی پژوهش‌های خود را به سمتی سوق دهیم که مشکلات جامعه را حل کند و ما عملاً در دانشگاه تربیت مدرس این کار را انجام می‌دهیم.

وی افزود: سالانه ده‌ها پروژه با دستگاه‌های اجرایی داریم و شاید بیش از ۱۰۰ میلیارد تومان در سال پروژه با وزارتخانه‌های مختلف، سازمان‌ها و شهرداری‌ها می‌بندیم که هدف آنها حل مشکلات و مسائل این دستگاه‌هاست.

رئیس دانشگاه تربیت مدرس با اشاره به یکی از پروژه‌های اخیر این دانشگاه گفت: اخیراً پروژه‌ای با استانداری اردبیل داشتیم که بر اساس آن قرار بود تمام فعالیت‌های بیزینسی و اقتصادی استان به صورت سیستمی انجام شود که این پروژه با موفقیت به پایان رسید.

حجت ادامه داد: استاندار اردبیل نیز اعلام کرد که این پروژه توانسته است رتبه استان را از حدود رتبه بیست‌وچندم به رتبه هفتم یا هشتم کاهش دهد و در واقع تأثیرگذاری قابل توجهی داشته است.

وی تأکید کرد: این نمونه‌ای از پروژه‌هایی است که در دانشگاه تربیت مدرس دنبال می‌کنیم و تلاش داریم پژوهش و ظرفیت علمی دانشگاه مستقیماً در خدمت حل مسائل کشور قرار گیرد.

تلاش برای تبدیل پژوهش‌های مربوط به آلودگی هوا به راهکار اجرایی

رئیس دانشگاه تربیت مدرس درباره یکی دیگر از پروژه‌های مسئله‌محور این دانشگاه در حوزه آلودگی هوا نیز گفت: یکی از پروژه‌هایی که در دست داریم این است که فعالیت‌هایی را که تاکنون در زمینه آلودگی هوا انجام شده، بررسی و از نتایج آنها استفاده کنیم.

حجت توضیح داد: در این بررسی به دنبال این هستیم که ببینیم چه فعالیت‌هایی انجام و چه راهکار‌های خوبی ارائه شده، اما به نتیجه نرسیده است؛ سپس برای این موارد راهکار اجرایی پیدا کنیم تا بتوانیم آنها را به مرحله اجرا برسانیم.

وی افزود: این کار با همکاری دانشگاه‌های مختلف، دستگاه‌های اجرایی و بخش خصوصی در حال انجام است و تاکنون جلساتی در سازمان حفاظت محیط زیست، وزارت نفت و دانشگاه برگزار شده است.

رئیس دانشگاه تربیت مدرس درباره یکی دیگر از پروژه‌های مسئله‌محور این دانشگاه در حوزه آلودگی هوا نیز گفت: یکی از پروژه‌هایی که در دست داریم این است که فعالیت‌هایی را که تاکنون در زمینه آلودگی هوا انجام شده، بررسی و از نتایج آنها استفاده کنیم.

جنگ، روند بررسی راهکار‌های آلودگی هوا را به تأخیر انداخت

حجت درباره روند فعالیت این کارگروه اظهار داشت: حکم این کارگروه در بهمن‌ماه به ما داده شد، اما اسفندماه جنگ اتفاق افتاد و عملاً امکان برگزاری جلسات وجود نداشت.

وی ادامه داد: پیش از جنگ فقط یک جلسه برگزار شد و پس از آن، از تیرماه دوباره جلسات را آغاز کردیم و تاکنون حدود ۶ یا ۷ جلسه برگزار شده است.

رئیس دانشگاه تربیت مدرس گفت: تمام تلاش ما این است که برای فصل آلودگی هوا راهکار‌های مشخصی ارائه کنیم، هرچند ممکن است اجرای بعضی از این راهکار‌ها در همان فصل امکان‌پذیر نباشد و برخی راهکار‌ها زمان بیشتری نیاز داشته باشند و نتیجه آنها برای سال آینده مشخص شود.

کارگروه همکاری دولت و دانشگاه برای مدیریت آلودگی هوا از اواخر بهمن ۱۴۰۴ فعالیت خود را آغاز کرده و در جلسات آن، موضوعاتی از جمله منابع مختلف آلایندگی، سیاستگذاری، داده‌های مربوط به آلودگی، نقش بخش خصوصی و راهکار‌های کوتاه‌مدت و میان‌مدت مورد بررسی قرار گرفته است.

حجت پیشتر نیز بر این نکته تأکید کرده بود که برای مدیریت آلودگی هوا نباید صرفاً روی یک عامل مانند اگزوز خودرو یا کیفیت سوخت تمرکز کرد و لازم است منابع مختلف انتشار آلاینده‌ها و راهکار‌های اجرایی آنها بررسی شود.

هدف‌گذاری برای ارائه راهکار‌های قابل اجرا

وی درباره خروجی مورد انتظار این کارگروه اظهار داشت: هنوز زود است که بگوییم دقیقاً کدام راهکار‌ها قرار است اجرا شوند، چون بررسی‌ها ادامه دارد؛ اما تلاش ما این است که راهکار‌هایی ارائه کنیم که قابلیت اجرا داشته باشند و صرفاً در حد پیشنهاد و پژوهش باقی نمانند.

رئیس دانشگاه تربیت مدرس پیشتر نیز نقش دانشگاه‌ها در این کارگروه‌ها را «اتاق فکر و بازوی علمی دستگاه‌های اجرایی» توصیف کرده و گفته بود که دانشگاه‌ها قرار نیست وارد وظایف اجرایی دستگاه‌ها شوند، بلکه باید با گردهم آوردن صاحب‌نظران و انجام کار علمی، پیشنهاد‌های مشخصی برای حل مسائل ارائه دهند.

برنامه دانشگاه تربیت مدرس برای ساماندهی گروه‌های آموزشی

حجت درباره برنامه‌های دانشگاه تربیت مدرس برای سال تحصیلی جدید نیز گفت: در مورد دانشگاه خبر خاص و متفاوتی نداریم و امیدواریم سال را به خوبی شروع کنیم، مشکلی نداشته باشیم و کار‌ها را پیش ببریم.

وی افزود: یکی از برنامه‌های ما ساماندهی و آمایش گروه‌های آموزشی است. در واقع واحد‌های مدنظر ما دانشکده‌ها نیستند، بلکه گروه‌های آموزشی هستند.

رئیس دانشگاه تربیت مدرس توضیح داد: برای مثال ممکن است گروه‌هایی داشته باشیم که تعداد اعضای آنها کم باشد و در برنامه آمایش، گروه‌های کوچک را با یکدیگر ادغام کنیم و به این ترتیب ساماندهی گروه‌های آموزشی را انجام دهیم.

حجت گفت: آمایش گروه‌های آموزشی در برنامه دانشگاه قرار دارد و تلاش می‌کنیم این کار را با توجه به نیاز‌های آموزشی و پژوهشی دانشگاه انجام دهیم.

دانشگاه باید مسئله واقعی دستگاه‌های اجرایی را حل کند

رئیس دانشگاه تربیت مدرس در مجموع، مسئله‌محوری را یکی از مسیر‌های اصلی برای افزایش اثرگذاری دانشگاه دانست و گفت: دانشگاه زمانی می‌تواند نقش مؤثرتری در جامعه داشته باشد که پژوهش‌های آن به سمت مسائل واقعی کشور هدایت شود.

وی افزود: نمونه پروژه‌هایی که با دستگاه‌های اجرایی، وزارتخانه‌ها، سازمان‌ها و شهرداری‌ها اجرا می‌کنیم نشان می‌دهد ظرفیت دانشگاه فقط تولید مقاله نیست، بلکه می‌تواند برای حل مسائل واقعی کشور مورد استفاده قرار گیرد.

حجت ادامه داد: در موضوع آلودگی هوا نیز هدف ما همین است؛ یعنی بررسی آنچه تاکنون انجام شده، شناسایی دلایل موفق نشدن برخی راهکار‌ها و ارائه راهکار‌هایی که بتوان آنها را در عمل اجرا کرد.

وی تأکید کرد: طبیعتاً برخی راهکار‌ها کوتاه‌مدت هستند و برخی دیگر ممکن است برای رسیدن به نتیجه به زمان بیشتری نیاز داشته باشند، اما هدف نهایی این است که خروجی کار دانشگاه بتواند در تصمیم‌گیری و حل مسائل کشور مورد استفاده قرار گیرد.