هوش مصنوعی معیارهای استخدام برای فارغ التحصیلان جدید را تغییر می‌دهد

به گزارش بازارکار ، بعدازظهر ۸ اکتبر، در چارچوب کنفرانس بین‌المللی همکاری آموزشی در عصر دیجیتال و نمایشگاه بین‌المللی آموزش و فناوری آموزشی (IECEE 2026) که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، دانشگاه بریتانیایی ویتنام (BUV) با همکاری شرکت تحقیقاتی Decision Lab، گزارش «ارتقاء منابع انسانی ویتنام ۲۰۲۶: آیا فارغ‌التحصیلان آماده موفقیت در جهانی پر از فرصت‌های جدید هستند؟» را منتشر کرد.

هوش مصنوعی در حال تبدیل شدن به یک قابلیت رایج است.

پاول جولیان بنت، مدیر بازاریابی و پذیرش دانشگاه بریتانیایی ویتنام، در مورد این گزارش اظهار داشت که در میان هفت گروه شایستگی که توسط کسب‌وکارها ارزیابی شده‌اند، مهارت‌های کاربرد فناوری تنها گروهی بود که فارغ‌التحصیلان اخیر اساساً انتظارات را برآورده می‌کردند. با این حال، تا ۹۴ درصد از کارفرمایان اظهار داشتند که در مقایسه با دو یا سه سال پیش، خواستار سطوح بالاتری از مهارت‌های دیجیتال و هوش مصنوعی هستند. 

نکته قابل توجه این است که ۸۳٪ از کسب‌وکارها گزارش داده‌اند که معیارهای استخدام فارغ‌التحصیلان جدید در حوزه هوش مصنوعی تغییر کرده یا در حال تغییر است. با این حال، تنها ۳٪ از کسب‌وکارها از داوطلبان می‌خواهند که مهارت‌های برنامه‌نویسی یا تحلیل داده مرتبط با هوش مصنوعی داشته باشند. در همین حال، ۷۹٪ انتظار دارند که فارغ‌التحصیلان جدید در استفاده از ابزارهای رایج هوش مصنوعی مهارت داشته باشند یا بتوانند هوش مصنوعی را برای حل مشکلات خاص مرتبط با شغل به کار گیرند.

این ارقام نشان می‌دهد که تقاضاهای بازار کار در حال تغییر است. هوش مصنوعی نه تنها نیاز به متخصصان فناوری ماهر را ایجاد می‌کند، بلکه به طور فزاینده‌ای در حال تبدیل شدن به یک شایستگی رایج در بسیاری از موقعیت‌های شغلی است.

این گزارش همچنین نشان داد که هر هفت شایستگی انسانی توسط ۷۴ تا ۸۶ درصد از کارفرمایان مهم تلقی شده است، اما هنگام ارزیابی عملکرد فارغ التحصیلان جدید، شش شایستگی کمتر از حد انتظار بودند. بزرگترین شکاف در مدیریت زمان با ۲۶ درصد بود؛ و پس از آن حل مسئله با ۲۳ درصد قرار داشت. ارتباطات و سازگاری نیز به ترتیب با ۱۲ و ۱۱ درصد شکاف قابل توجهی را نشان دادند. نکته قابل توجه این است که مهارت‌های دیجیتال فارغ التحصیلان جدید ۳ درصد بالاتر از انتظارات کارفرمایان ارزیابی شد.

این نشان می‌دهد که اگرچه توانایی جوانان در استفاده از فناوری در حال بهبود است، اما فناوری نمی‌تواند جایگزین مهارت‌های اساسی شود که فرد را قادر می‌سازد تا به طور مؤثر کار کند. 

 فرصت‌های کسب تجربه عملی را افزایش دهید.

دکتر لو کوک وین، رئیس و مدیرعامل گروه رسانه‌ای لو (LE Group)، از دیدگاه یک کارفرما معتقد است که دانشجویان نیاز دارند بیشتر در معرض محیط‌های کاری دنیای واقعی قرار بگیرند.

به گفته او، مشکلات در کسب و کارها همیشه مانند محیط‌های دانشگاهی به وضوح تعریف نمی‌شوند. موقعیت‌های غیرمنتظره‌ای ممکن است در طول عملیات پیش بیاید. برای مدیریت این موقعیت‌ها، کارمندان علاوه بر دانش حرفه‌ای خود به تجربه عملی نیز نیاز دارند.

بنابراین، دکتر لو کوک وین دانشجویان را تشویق می‌کند که از هر فرصتی برای کارآموزی استفاده کنند. این فرآیند نه تنها به دانشجویان کمک می‌کند تا تجربه کسب کنند، بلکه به آنها کمک می‌کند تا نحوه همکاری، تعامل با همکاران و مربیان و سازگاری با فرهنگ سازمانی را نیز درک کنند.

در شرکت او، واقعیت این است که حدود ۱۵ تا ۲۰ درصد از جوانان استخدام‌شده از میان دانشجویان دوره کارآموزی می‌آیند. کسانی که تجربه قبلی در شرکت دارند، راحت‌تر با محیط کار سازگار می‌شوند.

دکتر لو کوک وین معتقد است که پر کردن شکاف بین آموزش و نیازهای عملی مستلزم مشارکت فعال‌تر کسب‌وکارها است. بر این اساس، کسب‌وکارها نه تنها باید جذب نیرو کنند، بلکه باید در طول فرآیند آموزش با مؤسسات آموزشی همکاری کنند و از این طریق به مدارس کمک کنند تا نیازهای بازار کار را بهتر درک کنند و در جهت‌گیری برنامه‌های آموزشی مناسب مشارکت داشته باشند.

از دیدگاه کارفرما، خانم نگو تی نگوک لان، مدیرعامل Navigos Search، اظهار داشت که Navigos از طریق تحقیقات بازار، مصاحبه با کسب و کارها و کارمندان، تفاوت بین انتظارات کسب و کارها و کارمندان را مشاهده کرده است، به خصوص برای فارغ التحصیلان اخیر یا کسانی که تجربه کمی دارند.

به گفته مدیرعامل Navigos Search، علاوه بر تخصص و تجربه، کسب‌وکارها به نگرش، توانایی‌های حل مسئله و تناسب شغلی نیز علاقه‌مند هستند. در این زمینه، مدیریت زمان اساساً توانایی برنامه‌ریزی، شناسایی وظایف مهم و سازماندهی مناسب کار است. 
خانم لان در مورد مهارت‌های حل مسئله، بر لزوم شناسایی صحیح مشکل قبل از جستجوی راه‌حل تأکید کرد. کارگران باید بدانند که چگونه علت اصلی را بررسی کنند، از منابع اطلاعاتی استفاده کنند، سؤال بپرسند و به طور انتقادی فکر کنند، نه اینکه صرفاً اطلاعات را دریافت کنند و بلافاصله راه‌حل ارائه دهند.

 از دیدگاه آموزشی، دکتر نگوین تی تو آن، عضو شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی و مدیر سابق دبیرستان نگوین تات تان، معتقد است که نباید جوانان را صرفاً به عنوان افرادی فاقد مهارت‌های حل مسئله یا مسئولیت‌پذیری در نظر گرفت. در واقعیت، بسیاری از جوانان پویا، مسئولیت‌پذیر و بسیار سازگار هستند.

به گفته دکتر نگوین تی تو آن، آموزش و پرورش باید بیشتر بر توسعه مهارت‌های حل مسئله، حس مسئولیت‌پذیری و توانایی‌های خودآموزی در دانش‌آموزان تمرکز کند. بر اساس تجربه آموزشی و استخدامی، واگذاری وظایف و پروژه‌های مرتبط با حل مسئله به دانش‌آموزان می‌تواند به پرورش ابتکار، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری کمک کند.

دکتر نگوین تی تو آن معتقد است که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر توسعه ویژگی‌ها و شایستگی‌ها و پیوند دانش با عمل تمرکز داشته است. مسئله مهم، تقویت ارتباط بین مدارس و مشاغل است تا فراگیران فرصت‌های بیشتری برای دسترسی به تجربه دنیای واقعی داشته باشند.

به گفته او، هماهنگی باید از هر دو طرف انجام شود: مدارس باید به طور فعال با مشاغل ارتباط برقرار کرده و آنها را برای مشارکت در فرآیند آموزش بسیج کنند؛ مشاغل باید اطلاعاتی در مورد نیازها و الزامات خود برای منابع انسانی ارائه دهند و بتوانند در برنامه، آزمون و ارزیابی مشارکت کنند. در عین حال، مدارس باید کیفیت فارغ التحصیلان را از نظر دانش، تخصص، توانایی کار و احساس مسئولیت تضمین کنند.

منبع :https://nhandan.vn