حل مشکلات و چالش‌های اقتصادی در گرو آموزش‌های اصولی و مهارتی است

سیدطه‌حسین مدنی با اشاره به ضرورت تداوم آموزش در هر شرایطی و تبدیل تهدیدهای این حوزه به فرصت‌هایی برای ارتقاء نظام آموزشی، گفت: پیشبرد برنامه‌های توسعه و اجرای طرح‌های مختلف برای رشد و ارتقاء شاخص‌های اقتصادی کشور وابستگی مستقیمی وضعیت نظام آموزشی دارد. 
مدنی افزود: هر چه نظام آموزشی ما پیشرفته‌تر و پیشرو باشد؛ به همان نسبت می‌توان انتظار داشت که خروجی‌های آن در بهبود وضعیت اقتصادی و افزایش تولید ناخالص داخلی موثر باشند.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند ادامه داد: ارتقاء نظام آموزشی باید در همه عرصه‌ها اعم از دانشگاه‌ها، مراکز فنی و حرفه‌ای، آموزش‌های ضمن خدمت و دوران مقدس سربازی، هنرستان‌ها و... دنبال شود.
مدنی در ادامه به وضعیت‌هایی که طی سال‌های اخیر باعث تغییر رویکرد در آموزش کشور شده اشاره کرد و گفت: یکی از این تغییرات را می‌توان در دوران بحران کرونا جستجو کرد. این بحران علاوه بر جدی‌تر کردن آموزش مجازی، باعث شد تا نگاه به آموزش در تمامی عرصه‌ها از دانشگاه تا مراکز فنی‌و‌حرفه‌ای از مفاهیم صرفاً تئوری به مهارت‌آموزی تغییر کند. این تغییر در مفهوم آموزش، حتی کارمندان را بر آن داشت تا از دوران ضمن خدمت بهره بیشتری کسب کنند. این نگاه به آموزش‌های جانبی دوران خدمت مقدس سربازی هم تسری پیدا کرد.
وی در ادامه تشدید تحریم‌ها به ویژه در اواخر دهه 90 را هم در تغییر نگاه به آموزش موثر دانست و گفت: فشارهای اقتصادی ناشی از این تحریم‌ها باعث شد تا نسل جدید بیش از گذشته به دنبال آموزش‌هایی با ماهیت کاربردی و اقتصادی باشد و روی خوشی به آموزش‌های صرفاً تئوری نشان ندهد.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند گفت: این دو شوک اثر عمیقی بر نظام آموزشی داشت و مسیر آموزش‌ در ایران را تا حد زیادی تغییر داد. بر اثر همین تغییر مسیر بود که برخی مجموعه‌های آموزشی با کنار گذشتن مدرک‌گرایی، به سمت دوره‌های کاربردی گردش کرده و ادبیات تاب‌آوری را وارد سرفصل‌های آموزشی خود کردند.
مدنی در ادامه از پدیده هوش مصنوعی هم به عنوان یکی از شوک‌های آموزشی یاد کرد و افزود: این پدیده جدید بیش از هر پدیده دیگری که قبلاً با آن مواجه شده‌ایم؛ آموزش را تحت تأثیر قرار داده است. امروز کارشناسان برآورد کرده‌اند که هوش مصنوعی تا سال 2027 حدود 83 میلیون شغل را در جهان از بین می‌برد و 69 میلیون شغل جدید خلق می‌کند. این یعنی لازم است افراد به سرعت مهارت‌ها و آموخته‌های خود را به روز کنند تا در این شوک، بازنده نباشند و شغل خود را از دست ندهند.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند خاطرنشان کرد: با این تفاسیر، مقوله آموزش در عرصه‌های مختلف را باید به عنوان یک موضوع کاملاً اقتصادی دید. همانطور که اشاره شد اگر آموزش‌ها به طور اصولی، تخصصی و صحیح پیش رود؛ می‌توان انتظار داشت که آثار مثبت آن در اقتصاد، بازار کار، نرخ اشتغال و دیگر شاخص‌های اقتصادی مشاهده شود.
وی افزود: به دلیل همین وابستگی و اهمیت بسیار زیاد مقوله آموزش در اقتصاد، باید بر تداوم آموزش در هر شرایطی تأکید کرد. به بیان دیگر، آموزش در هیچ زمانی حتی در زمان جنگ نباید متوقف شود زیرا اقتصاد در هیچ شرایطی توقف‌ناپذیر است.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند در ادامه خاطرنشان کرد: یکی از ارکان حکمرانی هوشمند این است که بخش‌های مختلف باید تجربیات خوب خود را به بخش‌هایی که عقب‌تر هستند؛ تسری دهند. به عنوان نمونه اگر دانش‌آموختگان یک دانشگاه از نرخ اشتغال بالاتری نسبت به سایر دانشگاه برخوردار هستند؛ مجموعه‌ها و دانشگاه‌های دیگر می‌توانند از تجربه آن الگوبرداری کنند. علاوه بر آموزش‌های دانشگاهی، لازم است در آموزش‌های ضمن خدمت هم شاهد تحولاتی باشیم که فراگیران صرفاً در این دوره‌ها وقت خود را سپری نکنند. موضوعی که باید از طرف سازمان اداری و استخدامی مورد توجه قرار گیرد.
رئیس اندیشکده حکمرانی هوشمند تصریح کرد: مجموعه‌هایی که خود را با این شرایط وفق ندهند؛ اگر خصوصی هستند محکوم به شکست خواهند بود و اگر دولتی هستند باعث ایجاد ناامیدی در جامعه می‌شوند. نهادهایی که در این حوزه پیشگام هستند هم باید بر مبنای ادبیات حکمرانی هوشمند، تجربیات خود را در اختیار نهادهای دیگر قرار دهند. 
وی افزود: بسیار مهم است که مجموعه‌های آموزشی در این شرایط مترصد یک فرصت ایده‌آل نباشند چون در بحرانی‌ترین شرایط می‌توان بهترین نتایج را کسب کرد.
انتهای پیام