تازه ها
ابوالفضل کزازی در نشست «میراث تجربه» دانشگاه علامه طباطبائی بیان کرد؛
به‌جای انتظار برای استخدام، به کارآفرینی فکر کنید/دانشجو برای ورود به محیط کتار تربیت نمی شود
استاد‌تمام گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی با انتقاد از فاصله میان آموزش دانشگاهی و نیازهای واقعی بازار کار، گفت: دانشجویان مدیریت در دانشگاه آموزش می‌بینند، اما برای ورود به محیط حرفه‌ای به اندازه کافی تربیت عملی نمی‌شوند.
استاد‌تمام گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی با انتقاد از فاصله میان آموزش دانشگاهی و نیازهای واقعی بازار کار، گفت: دانشجویان مدیریت در دانشگاه آموزش می‌بینند، اما برای ورود به محیط حرفه‌ای به اندازه کافی تربیت عملی نمی‌شوند. ابوالفضل کزازی، تجربه‌اندوزی، شناخت صنعت، توسعه مهارت‌های فردی، شبکه‌سازی و تسلط بر فناوری‌های نوین از جمله هوش مصنوعی را از مهم‌ترین الزامات موفقیت دانشجویان دانست و تأکید کرد: «تحصیل هدف نیست؛ تحصیل راه رسیدن به هدف است.»
به گزارش بازارکار از عطنا، پایگاه خبری دانشگاه علامه طباطبائی، نشست «میراث تجربه» با حضور ابوالفضل کزازی، استاد تمام و عضو هیئت علمی گروه مدیریت صنعتی دانشگاه، دوشنبه ۱۸ آبان‌ماه ۱۴۰۵ به‌همت انجمن علمی مدیریت صنعتی در سالن میرمحمدی دانشکده مدیریت دانشگاه علامه طباطبائی برگزار شد.
در این نشست، کزازی با مرور تجربه‌های علمی، مدیریتی و حرفه‌ای خود، به بررسی جایگاه رشته مدیریت، چالش‌های نظام آموزش عالی، ضرورت مهارت‌آموزی، نقش تجربه عملی در تربیت مدیران، آینده بازار کار و تأثیر فناوری‌های نوین بر مشاغل پرداخت.
وی همچنین در بخش پرسش و پاسخ، به دغدغه‌های دانشجویان درباره انتخاب مسیر شغلی، کارآفرینی، ارتباط‌سازی، ورود به بازار کار، ادامه تحصیل و آینده حرفه‌ای رشته‌های مدیریت پاسخ داد.
مدیریت از مهم‌ترین رشته‌های اثرگذار بر آینده کشورهاست
کزازی در ابتدای سخنان خود با اشاره به اهمیت انتخاب آگاهانه رشته تحصیلی، اظهار کرد: بسیاری از دانشجویان ممکن است مدیریت را به‌عنوان انتخاب نخست خود برنگزیده باشند، اما پس از ورود به دانشگاه باید اهمیت و ظرفیت‌های این رشته را بشناسند و برای آینده حرفه‌ای خود برنامه‌ریزی کنند.
وی با بیان اینکه مدیریت، اقتصاد، حقوق و علوم سیاسی در تصمیم‌سازی‌های کلان جوامع نقش تعیین‌کننده‌ای دارند، افزود: کشورها برای پیشرفت به مدیران و تصمیم‌گیرندگانی نیاز دارند که علاوه بر برخورداری از دانش تخصصی، توانایی تحلیل مسائل پیچیده و هدایت سازمان‌ها را داشته باشند.
این استاد دانشگاه با اشاره به تجربه شخصی خود در انتخاب رشته مدیریت، گفت: با وجود تحصیل در رشته ریاضی و کسب رتبه مناسب در کنکور، مدیریت را به‌عنوان نخستین انتخاب دانشگاهی خود برگزیدم؛ زیرا از همان زمان به اهمیت این رشته در اداره سازمان‌ها و توسعه کشور اعتقاد داشتم.
وی اظهار کرد: ارزش مدیریت تنها در داشتن عنوان شغلی مدیر خلاصه نمی‌شود، بلکه توانایی تصمیم‌سازی، حل مسئله و هدایت منابع انسانی و اقتصادی، جایگاه این رشته را مشخص می‌کند.
مدیریت مانند پزشکی به آموزش عملی نیاز دارد
کزازی با تشبیه مدیریت به پزشکی، اظهار کرد: همان‌گونه که پزشک برای تشخیص بیماری ابتدا اطلاعات جمع‌آوری می‌کند، سپس با استفاده از دانش تخصصی به تحلیل داده‌ها و انتخاب روش درمان می‌پردازد، مدیر نیز برای تصمیم‌گیری صحیح به داده‌های معتبر، دانش کافی و شناخت محیط نیاز دارد.
وی افزود: پزشک با معاینه، آزمایش و بررسی نتایج درمان، درباره اثربخشی اقدامات خود قضاوت می‌کند. در مدیریت نیز جمع‌آوری داده، تحلیل مسئله، تصمیم‌گیری و ارزیابی نتایج، بخش‌های اصلی فرایند حل مسئله هستند.
استاد گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی، ضعف آموزش عملی را یکی از مهم‌ترین مشکلات نظام آموزش مدیریت دانست و گفت: «مشکل بزرگ رشته مدیریت این است که کار بالینی ندارد؛ به همین دلیل دانشجویان آموزش می‌بینند، اما برای فعالیت حرفه‌ای به اندازه کافی تربیت نمی‌شوند.»
وی با اشاره به دوره‌های کارورزی و فعالیت بالینی دانشجویان پزشکی، افزود: دانشجوی مدیریت نیز باید در محیط واقعی سازمان، کارخانه، بانک، شرکت بیمه، شهرداری یا مجموعه‌های خدماتی حضور پیدا کند و از نزدیک با مسائل اجرایی آشنا شود.
کزازی با تأکید بر ضرورت اصلاح برنامه‌های درسی رشته مدیریت، اظهار کرد: حتی اگر لازم باشد مدت تحصیل افزایش یابد یا بخشی از دروس تغییر کند، باید فرصت کافی برای حضور دانشجویان در محیط‌های واقعی کار فراهم شود.
وی همچنین گفت: این موضوع را در یکی از نشست‌های وزارت علوم با رئیس‌جمهور مطرح کرده و بر ضرورت ایجاد سازوکارهای عملی برای تربیت حرفه‌ای دانشجویان مدیریت تأکید داشته است.
انضباط فردی و شخصیت مدیریتی، پیش‌نیاز موفقیت حرفه‌ای است
کزازی در ادامه با تأکید بر اینکه مدیریت تنها با مطالعه کتاب و گذراندن واحدهای درسی آموخته نمی‌شود، اظهار کرد: دانشجوی مدیریت باید از دوران تحصیل برای ساختن شخصیت حرفه‌ای خود تلاش کند.
وی نظم، وقت‌شناسی، اعتمادبه‌نفس، مسئولیت‌پذیری، شیوه گفت‌وگو، رفتار اجتماعی و توانایی مدیریت فردی را از ویژگی‌های ضروری مدیران برشمرد و گفت: فردی که نمی‌تواند زمان و فعالیت‌های شخصی خود را مدیریت کند، چگونه می‌خواهد درباره کیفیت و بهره‌وری یک سازمان تصمیم بگیرد؟
این استاد دانشگاه با بیان اینکه «روزمرگی، مرگ مدیریت است»، افزود: مدیر باید خلاق، نوآور و توانمند در مواجهه با شرایط جدید باشد و بتواند در محیط‌های پیچیده تصمیم‌های مؤثر اتخاذ کند.
وی همچنین کیفیت را زیربنای توسعه فردی، اجتماعی و ملی دانست و تأکید کرد: توسعه نیازمند انسان‌های توسعه‌یافته است و توسعه‌یافتگی پیش از هر چیز در اندیشه، رفتار و شیوه تصمیم‌گیری افراد شکل می‌گیرد.
مدیر موفق باید از مسائل اقتصادی و اجتماعی جامعه آگاه باشد
کزازی با انتقاد از محدودشدن مطالعات برخی دانشجویان به کتاب‌های درسی، گفت: مدیریت دانشی جامع است و مدیر نمی‌تواند بدون شناخت تحولات اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه، تصمیم‌های مؤثر اتخاذ کند.
وی آگاهی از شاخص‌هایی مانند نرخ تورم، بیکاری، ضریب جینی، وضعیت بورس، بودجه کشور و تغییرات رفتار مصرف‌کنندگان را برای دانشجویان مدیریت ضروری دانست.
این استاد دانشگاه افزود: دانشجویی که قصد فعالیت در صنعت گردشگری دارد، باید بداند شرایط اقتصادی چه تأثیری بر سفرهای مردم گذاشته، الگوی هزینه‌کرد خانوارها چگونه تغییر کرده و چه عواملی بر انتخاب خدمات گردشگری اثر می‌گذارند.
وی تأکید کرد: دانشجویان باید علاوه بر منابع تخصصی، روزنامه‌ها، نشریات اقتصادی، گزارش‌های تحلیلی و منابع علمی جدید را مطالعه کنند تا تصویری واقعی از محیط فعالیت آینده خود داشته باشند.
کزازی همچنین از دانشجویان خواست با تقویت قدرت مشاهده و تحلیل، نسبت به رویدادهای پیرامون خود حساس باشند و از تجربه‌های روزمره برای افزایش شناخت مدیریتی استفاده کنند.
دانشگاه محیط یادگیری و تجربه‌کردن است؛ از اشتباه نترسید
استاد گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی با تأکید بر نقش دانشگاه در پرورش مهارت‌های فردی، اظهار کرد: دانشگاه محیطی است که دانشجویان می‌توانند در آن تجربه کنند، اشتباه داشته باشند و از خطاهای خود بیاموزند.
وی افزود: دانشجویی که در ارائه کلاسی، نگارش گزارش یا اجرای پروژه اشتباه می‌کند، فرصت اصلاح و یادگیری دارد؛ اما در محیط حرفه‌ای، هزینه اشتباهات ممکن است بسیار بیشتر باشد.
کزازی با بیان اینکه دوران آموزش صرفاً به انتقال اطلاعات از استاد به دانشجو محدود نیست، گفت: با گسترش دسترسی به منابع علمی و فناوری‌های جدید، نقش استاد از انتقال‌دهنده اطلاعات به راهنما و مربی تغییر کرده است.
وی تأکید کرد: دانشجویان نباید به جزوه و مطالب ارائه‌شده در کلاس بسنده کنند، بلکه باید با مطالعه منابع جدید، بررسی مقالات علمی و انجام پروژه‌های کاربردی، دانش خود را عمیق‌تر کنند.
تحصیل هدف نیست؛ برای آینده شغلی خود نقشه راه داشته باشید
کزازی یکی از مهم‌ترین چالش‌های دانشجویان را نداشتن تصویر روشن از آینده حرفه‌ای دانست و اظهار کرد: بسیاری از دانشجویان برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر برنامه دارند، اما نمی‌دانند پس از دریافت مدرک چه هدفی را دنبال خواهند کرد.
وی گفت: «تحصیل هدف نیست؛ تحصیل راه رسیدن به هدف است. باید بدانید پس از دانشگاه می‌خواهید چه کاری انجام دهید و برای رسیدن به آن چه برنامه‌ای دارید.»
این استاد دانشگاه با تأکید بر ضرورت تدوین برنامه راهبردی فردی، افزود: دانشجو باید حوزه فعالیت مورد علاقه، بازار هدف، رقبای احتمالی و مزیت رقابتی خود را شناسایی کند.
وی ادامه داد: دانشجوی مدیریت صنعتی می‌تواند از دوران تحصیل، یک حوزه مشخص مانند پتروشیمی، معدن، سیمان، داروسازی، پوشاک یا صنایع غذایی را انتخاب کند و به‌تدریج با فرایندها، ساختارها، نیروی انسانی و چالش‌های آن آشنا شود.
کزازی اضافه کرد: شناخت عمیق یک صنعت، دانشجو را هنگام ورود به بازار کار از فردی صرفاً دارای مدرک تحصیلی به نیرویی آگاه و آماده فعالیت تبدیل می‌کند.
پروژه‌های دانشگاهی را به مسیر حرفه‌ای آینده پیوند بزنید
کزازی با اشاره به تجربه تحصیل خود در مقطع کارشناسی‌ارشد، اظهار کرد: یکی از استادان به ما توصیه کرد از ابتدای دوره، جهت‌گیری پژوهشی پایان‌نامه را مشخص کنیم و پروژه‌های درسی را در همان مسیر پیش ببریم.
وی افزود: بر اساس این توصیه، حوزه توسعه شیلات ایران را انتخاب کردم و تلاش داشتم موضوع ارائه‌ها و پژوهش‌های کلاسی را با این حوزه مرتبط کنم.
این استاد دانشگاه با بیان اینکه چنین رویکردی موجب انباشت دانش تخصصی و تسریع فرایند پژوهش می‌شود، گفت: به دلیل همین برنامه‌ریزی توانستم مدت کوتاهی پس از پایان دوره آموزشی، از پایان‌نامه خود دفاع کنم.
وی به دانشجویان توصیه کرد: پروژه‌های درسی را صرفاً برای کسب نمره انجام ندهند و از آن‌ها برای ساختن مسیر پژوهشی و حرفه‌ای خود استفاده کنند.
هوش مصنوعی به یکی از مهارت‌های ضروری بازار کار تبدیل شده است
کزازی در پاسخ به پرسشی درباره آینده رقابت در بازار کار، اظهار کرد: انقلاب صنعتی چهارم و گسترش هوش مصنوعی، ساختار مشاغل و مهارت‌های مورد نیاز سازمان‌ها را به‌سرعت تغییر می‌دهد.
وی با اشاره به احتمال حذف یا دگرگونی برخی مشاغل، افزود: دانشجویان باید خود را برای محیطی آماده کنند که در آن، دانش دانشگاهی به‌تنهایی برای موفقیت کافی نیست.
استاد گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی تأکید کرد: «آشنایی با ابزارهای هوش مصنوعی به ضرورتی شبیه سواد خواندن و نوشتن تبدیل شده است و افرادی که این ابزارها را نشناسند، در رقابت حرفه‌ای با مشکلات جدی مواجه خواهند شد.»
وی افزود: دانشجویان باید سطح توانمندی رقبا را بشناسند و متناسب با تحولات فناوری، مهارت‌های خود را توسعه دهند.
کزازی با استفاده از مثال رقابت تیم‌های فوتبال ادامه داد: سازمان یا فردی که هدف قهرمانی دارد، باید منابع، توانمندی‌ها و برنامه‌ای متفاوت از مجموعه‌ای داشته باشد که تنها برای باقی‌ماندن در رقابت تلاش می‌کند.
وی گفت: موفقیت حرفه‌ای نیز به انتخاب هدف، شناخت رقبا، تدوین راهبرد و بازنگری مستمر در برنامه‌ها وابسته است.
برای کسب تجربه حتی از موقعیت‌های شغلی کوچک آغاز کنید
کزازی در پاسخ به پرسش دانشجویان درباره فاصله دانشگاه و بازار کار، اظهار کرد: یکی از مشکلات اصلی فارغ‌التحصیلان، نداشتن سابقه و تجربه حرفه‌ای است.
وی با تأکید بر اهمیت کارورزی و حضور در محیط واقعی سازمان‌ها، افزود: دانشجویان نباید برای آغاز فعالیت حرفه‌ای صرفاً منتظر فرصت‌های شغلی بزرگ باشند، بلکه می‌توانند با پذیرش مسئولیت‌های کوچک، تجربه کسب کنند و رزومه خود را توسعه دهند.
این استاد دانشگاه حتی پیشنهاد کرد: دانشجویان در صورت برخورداری از شرایط مناسب، برای کسب تجربه ارزشمند، کارآموزی بدون دستمزد را نیز در نظر بگیرند.
وی افزود: تجربه عملی موجب می‌شود دانشجو با مسائل واقعی سازمان‌ها آشنا شود، توانایی‌های خود را ارزیابی کند و ارتباطات حرفه‌ای مؤثری به دست آورد.
کزازی تأکید کرد: مدیریت صنعتی صرفاً به کارخانه محدود نیست و حوزه‌هایی مانند بانکداری، بیمه، گردشگری و سایر فعالیت‌های خدماتی نیز می‌توانند زمینه مناسبی برای کسب تجربه مدیریتی باشند.
به‌جای انتظار برای استخدام، به کارآفرینی فکر کنید
کزازی با اشاره به اهمیت استقلال حرفه‌ای و اقتصادی دانشجویان، اظهار کرد: ترجیح می‌دهم دانشجویان به‌جای محدودکردن آینده خود به استخدام، به راه‌اندازی کسب‌وکار و ایجاد فرصت‌های شغلی فکر کنند.
وی افزود: حتی یک کسب‌وکار کوچک می‌تواند با برنامه‌ریزی، شناخت بازار و توسعه ظرفیت‌ها به فعالیتی بزرگ‌تر تبدیل شود.
این استاد دانشگاه با مرور تجربه‌های شخصی خود، گفت: از دوران کودکی فعالیت‌های مختلفی از جمله کارهای خدماتی و فنی را تجربه کرده‌ام و همین تجربه‌ها در شناخت محیط کار و شکل‌گیری نگرش حرفه‌ای من مؤثر بوده‌اند.
وی همچنین از تجربه تأسیس یک مجموعه مشاوره مدیریت، اجرای پروژه‌های راهبردی برای سازمان‌ها و همکاری با تیم‌های تخصصی سخن گفت و افزود: حضور در محیط واقعی کسب‌وکار، علاوه بر دستاوردهای اقتصادی، به به‌روزماندن دانش مدیریتی و شناخت مسائل سازمان‌ها کمک می‌کند.
کزازی خاطرنشان کرد: فعالیت علمی و حرفه‌ای در رشته مدیریت منافاتی با یکدیگر ندارند و اعضای هیئت علمی نیز می‌توانند در کنار تدریس و پژوهش، در حل مسائل سازمان‌ها و توسعه کسب‌وکارها مشارکت داشته باشند.
شبکه‌سازی حرفه‌ای، یکی از عوامل اصلی رشد شغلی است
استاد گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی در پاسخ به پرسشی درباره نقش ارتباطات در موفقیت حرفه‌ای اظهار کرد: رشد شغلی تنها به دانش و مهارت فردی وابسته نیست و ارتباط با افراد متخصص و حضور در شبکه‌های حرفه‌ای نیز اهمیت فراوانی دارد.
وی افزود: دانشجویان می‌توانند با ورود به محیط‌های کاری، حضور در انجمن‌های تخصصی، گفت‌وگو با فعالان صنعت و مشارکت در پروژه‌ها، شبکه ارتباطی خود را گسترش دهند.
کزازی تأکید کرد: شبکه‌سازی صرفاً به معنای آشنایی با افراد نیست، بلکه باید به تبادل تجربه، شناخت فرصت‌ها و شکل‌گیری همکاری‌های حرفه‌ای منجر شود.
وی همچنین توانایی گفت‌وگو، روابط عمومی مؤثر و شناخت محیط اجتماعی را از مهارت‌های ضروری برای توسعه ارتباطات حرفه‌ای دانست.
نسل جوان با وجود دشواری‌ها، ظرفیت ساختن آینده‌ای بهتر را دارد
کزازی در پاسخ به دغدغه یکی از دانشجویان درباره شرایط اقتصادی، محدودیت فرصت‌های شغلی و آینده نسل جوان اظهار کرد: با وجود مشکلات و چالش‌های موجود، نباید نسل امروز را صرفاً نسلی ناکام یا محروم از فرصت دانست.
وی افزود: نسل جوان امروز با تحولات گسترده علمی، فناوری، اقتصادی و اجتماعی مواجه است و همین تجربه‌ها می‌توانند ظرفیت‌های تازه‌ای برای شناخت جهان و نقش‌آفرینی در آینده فراهم کنند.
این استاد دانشگاه با تأکید بر ضرورت حفظ امید و نگرش مثبت، گفت: مدیر موفق نباید در مشکلات گذشته متوقف بماند، بلکه باید از تجربه‌ها برای تصمیم‌گیری بهتر و ساختن آینده استفاده کند.
وی با تشبیه گذشته به آینه عقب خودرو، اظهار کرد: همان‌گونه که راننده برای حرکت ایمن گاهی به آینه نگاه می‌کند، انسان نیز باید از گذشته درس بگیرد، اما نگاه اصلی او به مسیر پیش رو باشد.
کزازی همچنین از دانشجویان خواست تصمیم‌های گذشته خود را صرفاً با اطلاعات امروز قضاوت نکنند و توجه داشته باشند که هر تصمیم در شرایط و بر اساس اطلاعات همان زمان گرفته شده است.
وی با ابراز امیدواری به توانمندی نسل جوان، بر اهمیت حفظ تمامیت ارضی کشور و نقش‌آفرینی مسئولانه نسل جدید در تحولات آینده تأکید کرد.
دانشجویان می‌توانند با مشارکت جمعی بر تحولات جامعه اثر بگذارند
کزازی در پاسخ به پرسشی درباره میزان تأثیرگذاری فردی دانشجویان، اظهار کرد: هر فرد می‌تواند در محیط پیرامون خود اثرگذار باشد، اما تأثیرگذاری جمعی و سازمان‌یافته ظرفیت بیشتری برای ایجاد تغییر دارد.
وی افزود: دانشجویان باید نسبت به مسائل اقتصادی، اجتماعی و تحولات کشور آگاه باشند و بتوانند با تحلیل درست شرایط، در حوزه تخصصی خود نقش‌آفرینی کنند.
این استاد دانشگاه با تأکید بر اهمیت مطالعه اسناد اقتصادی و برنامه‌های کلان کشور، گفت: آشنایی با بودجه، سیاست‌های اقتصادی و تصمیم‌های مدیریتی، به دانشجویان کمک می‌کند تحولات آینده را بهتر تحلیل کنند و برای فعالیت حرفه‌ای خود آماده باشند.
ظرفیت دانشجویان در اداره دانشگاه و توسعه فعالیت‌های حرفه‌ای جدی گرفته شود
کزازی در بخش دیگری از سخنان خود، با مرور دوران مسئولیتش در دانشکده مدیریت، به تجربه راه‌اندازی فعالیت‌های فرهنگی، هنری و حرفه‌ای با مشارکت دانشجویان اشاره کرد.
وی از ایجاد مجموعه‌های دانشجویی، برگزاری برنامه‌های فرهنگی و راه‌اندازی فعالیت‌های مرتبط با کاریابی به‌عنوان نمونه‌هایی از ظرفیت مشارکت دانشجویان یاد کرد.
این استاد دانشگاه تأکید کرد: دانشجویان از توانمندی بالایی برای اجرای برنامه‌ها، تشکیل گروه‌های تخصصی و مشارکت در حل مسائل برخوردارند و دانشگاه باید زمینه استفاده از این ظرفیت‌ها را فراهم کند.
کزازی با تأکید دوباره بر ضرورت هدف‌گذاری فردی، تعمیق دانش تخصصی و کسب تجربه عملی، اظهار کرد: همه دانشجویان روزی از دانشگاه فارغ‌التحصیل می‌شوند، اما مسئله اساسی این است که با چه میزان دانش، مهارت، تجربه و آمادگی حرفه‌ای وارد جامعه خواهند شد.
استاد‌تمام گروه مدیریت صنعتی دانشگاه علامه طباطبائی از دانشجویان خواست دوران تحصیل را فرصتی برای شناخت توانایی‌ها، ساختن شخصیت حرفه‌ای، توسعه ارتباطات و طراحی آینده شغلی خود بدانند و از همین امروز برای تحقق اهدافشان برنامه‌ریزی کنند.
ارسال نظرات